СИСТЕМА НАСТАВНИЧЕСТВА КАК ЭЛЕМЕНТ МЕХАНИЗМА ДОСТИЖЕНИЯ НАЦИОНАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Статья посвящена анализу системы наставничества как ключевого инструмента развития человеческого капитала и достижения национальных целей развития Российской Федерации. Проводится ретроспективный анализ исторического развития института наставничества в России – от первых научно обоснованных систем XIX в. до современного возрождения в условиях кадрового дефицита. В статье выявлены ключевые проблемы реализации наставничества: отсутствие единых стандартов и критериев эффективности, недостаточное регулирование вопросов оплаты труда наставников, размытость границ между наставничеством и другими формами сопровождения (кураторством, менторством). Рассматривается необоснованное использование термина «наставничество» в вопросе индивидуального сопровождения инвалидов I и II групп в трудовой сфере. Обосновывается необходимость совершенствования правового регулирования института наставничества: закрепления базовых понятий, разработки методических рекомендаций и типового положения о наставничестве. Предлагаются меры по организации наставничества на уровне работодателей, включая отбор и подготовку наставников, разработку системы поощрений и оценку эффективности. В заключении подчеркивается, что эффективно выстроенная система наставничества способствует повышению производительности труда, ускорению адаптации новых сотрудников в коллективе и формированию квалифицированных кадров, обеспечивая тем самым достижение стратегических целей развития Российской Федерации.