ПРАКТИЧЕСКАЯ ОРИЕНТАЦИЯ СТУДЕНТОВ-ЮРИСТОВ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ (от С ЮИ к УРГЮУ им. В. Ф. ЯКОВЛЕВА)

Автор рассматривает основные понятия практико-ориентированной образовательной деятельности, сформулированные учеными-педагогами, затем раскрывает понимание самой практики как некоторой апробации, опыта, полученного в результате изучения, исследования, деятельности. Предпринимается попытка анализа категориального аппарата: «практико-ориентированное образование», «практико-ориентированная образовательная среда», «практико-ориентированный подход», «практико-ориентированное обучение», «практико-ориентированная подготовка», «практико-ориентированные технологии», – связанного с практической ориентацией с точки зрения энциклопедического критерия с преломлением относительно юридического вуза, в частности Уральского государственного юридического университета им. В. Ф. Яковлева. Делается вывод о характеристиках категориального аппарата: широта (понятия трактуются в узком и широком смыслах), вариативность (относительно подходов, где в основу положена отрасль или область знаний), функциональность (связь с реализацией компетенций), динамичность (способность наполняться и совершенствоваться), всеобщность (охватывает все этапы образовательного процесса). Автор подчеркивает важность практической ориентации образования, которое не просто тренд, а требование времени, ведь государство заинтересовано в квалифицированных специалистах, поскольку не может останавливаться в своем развитии, не может не совершенствоваться, а выпускники, чтобы быть жизне- и конкурентоспособными, должны обладать профессиональными качествами мышления, самоорганизации и саморазвития.